8-10 лет | урбанизм | история искусств
МАСТЕРСКАЯ «URBAN_SUP»
На протяжении четырёх месяцев ребята исследовали изменения, произошедшие с городами и их жителями. Участники мастерской сравнили футуристичные фантазии архитекторов начала ХХ века с настоящим и спрогнозировали жизнь человека конца ХХI века. Ребята обсудили русский авангард, творчество архитекторов-фантастов и классиков урбанизма: Яна Гейла, Рема Колхаса и Джейн Джекобс.
#1 МАСШТАБ
В начале семестра юные архитекторы исследовали масштаб. Для этого ребята разобрали город на составляющие элементы:
➖ исследовали зоны городской среды,
➖ изучили типологию улиц и домов,
➖ поговорили о входных группах и малых архитектурных формах.
Затем участники мастерской соотнесли наполнение городской среды с масштабом человека. Эта работа позволила ребятам заметить, что для нас в городах устроено комфортно, а что совсем не удобно.
В начале семестра юные архитекторы исследовали масштаб. Для этого ребята разобрали город на составляющие элементы:
➖ исследовали зоны городской среды,
➖ изучили типологию улиц и домов,
➖ поговорили о входных группах и малых архитектурных формах.
Затем участники мастерской соотнесли наполнение городской среды с масштабом человека. Эта работа позволила ребятам заметить, что для нас в городах устроено комфортно, а что совсем не удобно.
#2 URBAN_GAME
Во втором блоке семестра участники мастерской создали обучающую урбанистическую игру.
Сперва мы спроектировали карту города с деловым центром, жилыми кварталами, общественными пространствами, набережной, парком, культурными и административными точками.
После разработки карты ребята заполнили каждую выделенную зону модулями построек, зелени и малых архитектурных форм.
На завершающем занятии этого этапа мастерской мы играли. Каждому юному архитектору случайным образом досталась городская зона, за которую ребята были в ответе. В зависимости от типа застройки участники заполняли свои территории необходимым количеством домов, малых архитектурных форм и зелени. При этом ребятам приходилось соотносить масштаб модулей с размером своих зон.
Во втором блоке семестра участники мастерской создали обучающую урбанистическую игру.
Сперва мы спроектировали карту города с деловым центром, жилыми кварталами, общественными пространствами, набережной, парком, культурными и административными точками.
После разработки карты ребята заполнили каждую выделенную зону модулями построек, зелени и малых архитектурных форм.
На завершающем занятии этого этапа мастерской мы играли. Каждому юному архитектору случайным образом досталась городская зона, за которую ребята были в ответе. В зависимости от типа застройки участники заполняли свои территории необходимым количеством домов, малых архитектурных форм и зелени. При этом ребятам приходилось соотносить масштаб модулей с размером своих зон.
#3 ПРОГНОЗИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО
Третий блок мастерской мы посвятили прогнозированию будущего города. Ребята проанализировали вектор развития человечества и технологий, а также пофантазировали, какие новые привычки вскоре появятся у городского жителя.
Каждый участник мастерской описал портрет человека будущего и устройство его быта. Затем ребята разработали планировку квартиры для своих персонажей и сделали макеты индивидуального жилья в объеме.
В формате игры мы прожили один день с героем из будущего, узнали про его потребности и особенности жилища. Это исследование помогло юным архитекторам создать макет городского пространства XXII века.
Третий блок мастерской мы посвятили прогнозированию будущего города. Ребята проанализировали вектор развития человечества и технологий, а также пофантазировали, какие новые привычки вскоре появятся у городского жителя.
Каждый участник мастерской описал портрет человека будущего и устройство его быта. Затем ребята разработали планировку квартиры для своих персонажей и сделали макеты индивидуального жилья в объеме.
В формате игры мы прожили один день с героем из будущего, узнали про его потребности и особенности жилища. Это исследование помогло юным архитекторам создать макет городского пространства XXII века.
Хэштеги с ключевыми понятиями из исследования:
Кира Мотрина
#биолабаратория #биопузырь #биоинженерия #спасение_планеты_земля
#биолабаратория #биопузырь #биоинженерия #спасение_планеты_земля
Варя Гусева
#биоформы #телепорт #hooverborde
#биоформы #телепорт #hooverborde
Василиса Серёгина
#дом-капсула #невесомость #связь_гипер_трубами
#дом-капсула #невесомость #связь_гипер_трубами
Мила Лахтионова
#аппокалипсис #поиск_новой_планеты
#аппокалипсис #поиск_новой_планеты
Саша Командирова
#cущество_треугольник #киборг #hooverborde #лазер
#cущество_треугольник #киборг #hooverborde #лазер
Саша Костин
#тело_металл #моноколесо_транспорт #спасение_планеты_земля
#тело_металл #моноколесо_транспорт #спасение_планеты_земля
Команда DK: Аким Васильев, Дима Костин, Кирилл Иванов
#автономная_система_жизнеобеспечения #трансформируемое_пространство #космос #еда_на_гидропонике #биолаборатория #выращивание_сверхлюдей
#автономная_система_жизнеобеспечения #трансформируемое_пространство #космос #еда_на_гидропонике #биолаборатория #выращивание_сверхлюдей
Мила Чёрная
#монстр #хищник #человек-животное #комната_страха #комната_ненависти #природа_технологии
#монстр #хищник #человек-животное #комната_страха #комната_ненависти #природа_технологии
Платон Букин
#амогаз #бункер #подземная_лаборатория #постаппокалисис #отсутсвиецивилизации #добыча_энергии
#амогаз #бункер #подземная_лаборатория #постаппокалисис #отсутсвиецивилизации #добыча_энергии