РЕФОРМА (франц. reforme, от лат. reformo) — ПРЕОБРАЗОВАНИЕ, ИЗМЕНЕНИЯ, ПЕРЕУСТРОЙСТВО.
Кураторы мастерской предложили ребятам узнать, какую роль выполняют разные материалы при формообразованиИ объектов. Самые юные ученики студии 4 месяца знакомились с деревом, стеклом, тканью и камнем. На занятиях РЕБЯТА проводили эксперименты, рассматривали внешний вид, выявляли характерные запахи, изучали фактуру и узнавали особЫе свойства каждого материала. Бесстрашие кураторов, непосредственноть и воодушевление детей ПОЗВОЛИЛИ нам СОВМЕСТНО ИМПРОВИЗИРОВАТЬ и СОЗДАТЬ НЕОЖИДАННЫЕ ПРОЕКТЫ.
Кураторы мастерской предложили ребятам узнать, какую роль выполняют разные материалы при формообразованиИ объектов. Самые юные ученики студии 4 месяца знакомились с деревом, стеклом, тканью и камнем. На занятиях ребята проводили эксперименты, рассматривали внешний вид, выявляли характерные запахи, изучали фактуру и узнавали особЫе свойства каждого материала. Бесстрашие кураторов, непосредственноть и воодушевление детей позволили нам совместно импровизировать и создать неожиданные проекты.
КУРАТОРЫ МАСТЕРСКОЙ:
ДАША МИКРЮКОВА
МИША БЕТЕХТИН
АЛИСА МАРКОВА
ВОЗРАСТ:
5-7 ЛЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ:
АРХИТЕКТУРА
ДАША МИКРЮКОВА
МИША БЕТЕХТИН
АЛИСА МАРКОВА
ВОЗРАСТ:
5-7 ЛЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ:
АРХИТЕКТУРА
«ПОНИМАНИЕ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОСТИЧЬ СПЕЦИФИЧЕСКУЮ ЛОГИКУ
СПЕЦИФИЧЕСКОГО ПРЕДМЕТА».
К.МАРКС
СПЕЦИФИЧЕСКОГО ПРЕДМЕТА».
К.МАРКС
ДЕРЕВО
ДЕРЕВО
#1
ЧТОБЫ юные архитекторы глубже исследовали свойства дерева, кураторы мастерской принесли из леса РАЗНЫЕ ФРАГМЕНТЫ ФЛОРЫ. ОНИ-ТО И ПОМОГЛИ НАМ ВЗГЛЯНУТЬ НА этот материал ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВСЕХ ОРГАНОВ ВОСПРИЯТИЯ. ОСНОВНЫМИ НАШИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ БЫЛИ ГЛАЗА, НОС И РУКИ. СПЕРВА РЕБЯТА ВЫЯВИЛИ НЕПОВТОРИМЫЕ ЗАПАХИ СОСНЫ, БЕРЕЗОВОЙ КОРЫ И ЛЫКА. ЗАТЕМ ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ СФОКУСИРОВАЛИСЬ НА ВИЗУАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ ДЕРЕВА, И МЫ СРАВНИЛИ, КАК РАБОТАЕТ НАША СЕНСОРНАЯ ПАМЯТЬ. оКАЗАЛОСЬ, ЧТО ВОВСЕ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ТРОГАТЬ ВЕТКУ ЕЛИ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ЧТО ОНА «КОЛЮЧАЯ» И «ДЁРГАННАЯ». В ИТОГЕ дети создали НАСТОЯЩИЕ МУДБОРДЫ С НЕОЖИДАННЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ИЗОБРАЖЕНИЯМИ «ШЕРШАВОГО», «ОТРЫВИСТОГО» И «ВОНЮЧЕГО» ДЕРЕВА.
ЧТОБЫ юные архитекторы глубже исследовали свойства дерева, кураторы мастерской принесли из леса РАЗНЫЕ ФРАГМЕНТЫ ФЛОРЫ. ОНИ-ТО И ПОМОГЛИ НАМ ВЗГЛЯНУТЬ НА этот материал ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВСЕХ ОРГАНОВ ВОСПРИЯТИЯ. ОСНОВНЫМИ НАШИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ БЫЛИ ГЛАЗА, НОС И РУКИ. СПЕРВА РЕБЯТА ВЫЯВИЛИ НЕПОВТОРИМЫЕ ЗАПАХИ СОСНЫ, БЕРЕЗОВОЙ КОРЫ И ЛЫКА. ЗАТЕМ ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ СФОКУСИРОВАЛИСЬ НА ВИЗУАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ ДЕРЕВА, И МЫ СРАВНИЛИ, КАК РАБОТАЕТ НАША СЕНСОРНАЯ ПАМЯТЬ. оКАЗАЛОСЬ, ЧТО ВОВСЕ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ТРОГАТЬ ВЕТКУ ЕЛИ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ЧТО ОНА «КОЛЮЧАЯ» И «ДЁРГАННАЯ». В ИТОГЕ дети создали НАСТОЯЩИЕ МУДБОРДЫ С НЕОЖИДАННЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ИЗОБРАЖЕНИЯМИ «ШЕРШАВОГО», «ОТРЫВИСТОГО» И «ВОНЮЧЕГО» ДЕРЕВА.
#1
ЧТОБЫ юные архитекторы глубже исследовали свойства дерева, кураторы мастерской принесли из леса РАЗНЫЕ ФРАГМЕНТЫ ФЛОРЫ. ОНИ-ТО И ПОМОГЛИ НАМ ВЗГЛЯНУТЬ НА этот материал ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВСЕХ ОРГАНОВ ВОСПРИЯТИЯ. ОСНОВНЫМИ НАШИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ БЫЛИ ГЛАЗА, НОС И РУКИ. СПЕРВА РЕБЯТА ВЫЯВИЛИ НЕПОВТОРИМЫЕ ЗАПАХИ СОСНЫ, БЕРЕЗОВОЙ КОРЫ И ЛЫКА. ЗАТЕМ ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ СФОКУСИРОВАЛИСЬ НА ВИЗУАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ ДЕРЕВА, И МЫ СРАВНИЛИ, КАК РАБОТАЕТ НАША СЕНСОРНАЯ ПАМЯТЬ. оКАЗАЛОСЬ, ЧТО ВОВСЕ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ТРОГАТЬ ВЕТКУ ЕЛИ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ЧТО ОНА «КОЛЮЧАЯ» И «ДЁРГАННАЯ». В ИТОГЕ дети создали НАСТОЯЩИЕ МУДБОРДЫ С НЕОЖИДАННЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ИЗОБРАЖЕНИЯМИ «ШЕРШАВОГО», «ОТРЫВИСТОГО» И «ВОНЮЧЕГО» ДЕРЕВА.
ЧТОБЫ юные архитекторы глубже исследовали свойства дерева, кураторы мастерской принесли из леса РАЗНЫЕ ФРАГМЕНТЫ ФЛОРЫ. ОНИ-ТО И ПОМОГЛИ НАМ ВЗГЛЯНУТЬ НА этот материал ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ВСЕХ ОРГАНОВ ВОСПРИЯТИЯ. ОСНОВНЫМИ НАШИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ БЫЛИ ГЛАЗА, НОС И РУКИ. СПЕРВА РЕБЯТА ВЫЯВИЛИ НЕПОВТОРИМЫЕ ЗАПАХИ СОСНЫ, БЕРЕЗОВОЙ КОРЫ И ЛЫКА. ЗАТЕМ ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ СФОКУСИРОВАЛИСЬ НА ВИЗУАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ ДЕРЕВА, И МЫ СРАВНИЛИ, КАК РАБОТАЕТ НАША СЕНСОРНАЯ ПАМЯТЬ. оКАЗАЛОСЬ, ЧТО ВОВСЕ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ТРОГАТЬ ВЕТКУ ЕЛИ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ЧТО ОНА «КОЛЮЧАЯ» И «ДЁРГАННАЯ». В ИТОГЕ дети создали НАСТОЯЩИЕ МУДБОРДЫ С НЕОЖИДАННЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ИЗОБРАЖЕНИЯМИ «ШЕРШАВОГО», «ОТРЫВИСТОГО» И «ВОНЮЧЕГО» ДЕРЕВА.
#2
ЧАСОВНЯ ТИШИНЫ — ЭТО реплика, КОТОРУЮ СДЕЛАЛИ УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ, НА ПРИМЕРЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ПОСТРОЙКИ В Городе ХЕЛЬСИНКИ. ОРИГИНАЛЬНАЯ ЧАСОВНЯ ВЫПОЛНЕНА В ФОРМЕ ОГРОМНОЙ ДЕРЕВЯННОЙ СТУПЫ БЕЗ ОКОН. МЫ С РЕБЯТАМИ ВЫБРАЛИ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ ИМЕННО ЭТО ЗДАНИЕ, ПОТОМУ ЧТО ЕГО НЕОБЫЧНЫЙ ВНЕШНИЙ КАРКАС И ИНТЕРЬЕР ПОЛНОСТЬЮ ПОСТРОЕНЫ ИЗ МАССИВА ДЕРЕВА.
НА ПРИМЕРЕ ЭТОГО ОБЪЕКТА ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ЧЕРТЕЖАМИ И СХЕМАМИ, УЗНАЛИ, ЧТО ТАКОЕ ПЛАН, И НАУЧИЛИСЬ ОТЛИЧАТЬ ФАСАД ОТ РАЗРЕЗА.
ЧАСОВНЯ ТИШИНЫ — ЭТО реплика, КОТОРУЮ СДЕЛАЛИ УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ, НА ПРИМЕРЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ПОСТРОЙКИ В Городе ХЕЛЬСИНКИ. ОРИГИНАЛЬНАЯ ЧАСОВНЯ ВЫПОЛНЕНА В ФОРМЕ ОГРОМНОЙ ДЕРЕВЯННОЙ СТУПЫ БЕЗ ОКОН. МЫ С РЕБЯТАМИ ВЫБРАЛИ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ ИМЕННО ЭТО ЗДАНИЕ, ПОТОМУ ЧТО ЕГО НЕОБЫЧНЫЙ ВНЕШНИЙ КАРКАС И ИНТЕРЬЕР ПОЛНОСТЬЮ ПОСТРОЕНЫ ИЗ МАССИВА ДЕРЕВА.
НА ПРИМЕРЕ ЭТОГО ОБЪЕКТА ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ЧЕРТЕЖАМИ И СХЕМАМИ, УЗНАЛИ, ЧТО ТАКОЕ ПЛАН, И НАУЧИЛИСЬ ОТЛИЧАТЬ ФАСАД ОТ РАЗРЕЗА.
#2
ЧАСОВНЯ ТИШИНЫ — ЭТО реплика, КОТОРУЮ СДЕЛАЛИ УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ, НА ПРИМЕРЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ПОСТРОЙКИ В Городе ХЕЛЬСИНКИ. ОРИГИНАЛЬНАЯ ЧАСОВНЯ ВЫПОЛНЕНА В ФОРМЕ ОГРОМНОЙ ДЕРЕВЯННОЙ СТУПЫ БЕЗ ОКОН. МЫ С РЕБЯТАМИ ВЫБРАЛИ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ ИМЕННО ЭТО ЗДАНИЕ, ПОТОМУ ЧТО ЕГО НЕОБЫЧНЫЙ ВНЕШНИЙ КАРКАС И ИНТЕРЬЕР ПОЛНОСТЬЮ ПОСТРОЕНЫ ИЗ МАССИВА ДЕРЕВА.
НА ПРИМЕРЕ ЭТОГО ОБЪЕКТА ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ЧЕРТЕЖАМИ И СХЕМАМИ, УЗНАЛИ, ЧТО ТАКОЕ ПЛАН, И НАУЧИЛИСЬ ОТЛИЧАТЬ ФАСАД ОТ РАЗРЕЗА.
ЧАСОВНЯ ТИШИНЫ — ЭТО реплика, КОТОРУЮ СДЕЛАЛИ УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ, НА ПРИМЕРЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ПОСТРОЙКИ В Городе ХЕЛЬСИНКИ. ОРИГИНАЛЬНАЯ ЧАСОВНЯ ВЫПОЛНЕНА В ФОРМЕ ОГРОМНОЙ ДЕРЕВЯННОЙ СТУПЫ БЕЗ ОКОН. МЫ С РЕБЯТАМИ ВЫБРАЛИ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ ИМЕННО ЭТО ЗДАНИЕ, ПОТОМУ ЧТО ЕГО НЕОБЫЧНЫЙ ВНЕШНИЙ КАРКАС И ИНТЕРЬЕР ПОЛНОСТЬЮ ПОСТРОЕНЫ ИЗ МАССИВА ДЕРЕВА.
НА ПРИМЕРЕ ЭТОГО ОБЪЕКТА ЮНЫЕ АРХИТЕКТОРЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ЧЕРТЕЖАМИ И СХЕМАМИ, УЗНАЛИ, ЧТО ТАКОЕ ПЛАН, И НАУЧИЛИСЬ ОТЛИЧАТЬ ФАСАД ОТ РАЗРЕЗА.
СТЕКЛО
СТЕКЛО
#3
следующий материал участники мастерской исследовали благодаря метафоре. ЛЕД И ПЛАСТИК ПРАВДОПОДОБНО пРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ РЕБЯТАМ ХАРАКТЕРНЫЕ СВОЙСТВА СТЕКЛА: ПРОЗРАЧНОСТЬ, ХРУПКОСТЬ И ГИБКОСТЬ. юные архитекторы использовали сходства этих материалов, чтобы СОЗДАть «ИСЧЕЗАЮЩИЙ ХОЛОДНЫЙ ГОРОД» И макет РЕПЛИКи здания ФОНДА ЛУИ ВИТТОН В ПАРИЖЕ.
следующий материал участники мастерской исследовали благодаря метафоре. ЛЕД И ПЛАСТИК ПРАВДОПОДОБНО пРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ РЕБЯТАМ ХАРАКТЕРНЫЕ СВОЙСТВА СТЕКЛА: ПРОЗРАЧНОСТЬ, ХРУПКОСТЬ И ГИБКОСТЬ. юные архитекторы использовали сходства этих материалов, чтобы СОЗДАть «ИСЧЕЗАЮЩИЙ ХОЛОДНЫЙ ГОРОД» И макет РЕПЛИКи здания ФОНДА ЛУИ ВИТТОН В ПАРИЖЕ.
#3
следующий материал участники мастерской исследовали благодаря метафоре. ЛЕД И ПЛАСТИК ПРАВДОПОДОБНО пРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ РЕБЯТАМ ХАРАКТЕРНЫЕ СВОЙСТВА СТЕКЛА: ПРОЗРАЧНОСТЬ, ХРУПКОСТЬ И ГИБКОСТЬ. юные архитекторы использовали сходства этих материалов, чтобы СОЗДАть «ИСЧЕЗАЮЩИЙ ХОЛОДНЫЙ ГОРОД» И макет РЕПЛИКи здания ФОНДА ЛУИ ВИТТОН В ПАРИЖЕ.
следующий материал участники мастерской исследовали благодаря метафоре. ЛЕД И ПЛАСТИК ПРАВДОПОДОБНО пРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ РЕБЯТАМ ХАРАКТЕРНЫЕ СВОЙСТВА СТЕКЛА: ПРОЗРАЧНОСТЬ, ХРУПКОСТЬ И ГИБКОСТЬ. юные архитекторы использовали сходства этих материалов, чтобы СОЗДАть «ИСЧЕЗАЮЩИЙ ХОЛОДНЫЙ ГОРОД» И макет РЕПЛИКи здания ФОНДА ЛУИ ВИТТОН В ПАРИЖЕ.
ткань
ТКАНЬ
#4
в завершающей части семестра УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ поработали с тканью. РЕБЯТА УЗНАЛИ, ЧТО этот материал СОСТОИТ ИЗ ВОЛОКОн, которые могут быть РАСТИТЕЛЬНЫми, ЖИВОТНЫми, ИСКУСТВЕННЫми Или СИНТЕТИЧЕСКИми.
мы внимательно рассмотрели инсталляцию команды исследователей из Массачусетского технологического института «ШЕЛКОВЫЙ ПАВИЛЬОН», над созданием которой работали 6500 ШЕЛКОПРЯДОВ И один РОБОТ. юные архитекторы ВДОХНОВИлись этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ и КАЖДЫЙ СМАСТЕРИЛ СВОЮ МОДЕЛЬ КОКОНА.
в завершающей части семестра УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ поработали с тканью. РЕБЯТА УЗНАЛИ, ЧТО этот материал СОСТОИТ ИЗ ВОЛОКОн, которые могут быть РАСТИТЕЛЬНЫми, ЖИВОТНЫми, ИСКУСТВЕННЫми Или СИНТЕТИЧЕСКИми.
мы внимательно рассмотрели инсталляцию команды исследователей из Массачусетского технологического института «ШЕЛКОВЫЙ ПАВИЛЬОН», над созданием которой работали 6500 ШЕЛКОПРЯДОВ И один РОБОТ. юные архитекторы ВДОХНОВИлись этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ и КАЖДЫЙ СМАСТЕРИЛ СВОЮ МОДЕЛЬ КОКОНА.
#4
в завершающей части семестра УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ поработали с тканью. РЕБЯТА УЗНАЛИ, ЧТО этот материал СОСТОИТ ИЗ ВОЛОКОн, которые могут быть РАСТИТЕЛЬНЫми, ЖИВОТНЫми, ИСКУСТВЕННЫми Или СИНТЕТИЧЕСКИми.
мы внимательно рассмотрели инсталляцию команды исследователей из Массачусетского технологического института «ШЕЛКОВЫЙ ПАВИЛЬОН», над созданием которой работали 6500 ШЕЛКОПРЯДОВ И один РОБОТ. юные архитекторы ВДОХНОВИлись этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ и КАЖДЫЙ СМАСТЕРИЛ СВОЮ МОДЕЛЬ КОКОНА.
в завершающей части семестра УЧАСТНИКИ МАСТЕРСКОЙ поработали с тканью. РЕБЯТА УЗНАЛИ, ЧТО этот материал СОСТОИТ ИЗ ВОЛОКОн, которые могут быть РАСТИТЕЛЬНЫми, ЖИВОТНЫми, ИСКУСТВЕННЫми Или СИНТЕТИЧЕСКИми.
мы внимательно рассмотрели инсталляцию команды исследователей из Массачусетского технологического института «ШЕЛКОВЫЙ ПАВИЛЬОН», над созданием которой работали 6500 ШЕЛКОПРЯДОВ И один РОБОТ. юные архитекторы ВДОХНОВИлись этим ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ и КАЖДЫЙ СМАСТЕРИЛ СВОЮ МОДЕЛЬ КОКОНА.
#5
напоследок мы познакомились с РАБОТАМИ НЕМЕЦКОГО АРХИТЕКТОРА ФРАЯ ОТТО. РЕБЯТА попробовали повторить его метод и, ИСПЫТав ТЯГУЧЕСТЬ СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТКАНИ, СДЕЛАЛИ СОВМЕСТНЫЙ макет ИЗ ТЕНТОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ. а затем КАЖДЫЙ участник изобразил ФРАГМЕНТ НАИБОЛЕЕ УДАЧНОГО, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ФАСАДА.
напоследок мы познакомились с РАБОТАМИ НЕМЕЦКОГО АРХИТЕКТОРА ФРАЯ ОТТО. РЕБЯТА попробовали повторить его метод и, ИСПЫТав ТЯГУЧЕСТЬ СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТКАНИ, СДЕЛАЛИ СОВМЕСТНЫЙ макет ИЗ ТЕНТОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ. а затем КАЖДЫЙ участник изобразил ФРАГМЕНТ НАИБОЛЕЕ УДАЧНОГО, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ФАСАДА.
#5
напоследок мы познакомились с РАБОТАМИ НЕМЕЦКОГО АРХИТЕКТОРА ФРАЯ ОТТО. РЕБЯТА попробовали повторить его метод и, ИСПЫТав ТЯГУЧЕСТЬ СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТКАНИ, СДЕЛАЛИ СОВМЕСТНЫЙ макет ИЗ ТЕНТОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ. а затем КАЖДЫЙ участник изобразил ФРАГМЕНТ НАИБОЛЕЕ УДАЧНОГО, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ФАСАДА.
напоследок мы познакомились с РАБОТАМИ НЕМЕЦКОГО АРХИТЕКТОРА ФРАЯ ОТТО. РЕБЯТА попробовали повторить его метод и, ИСПЫТав ТЯГУЧЕСТЬ СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТКАНИ, СДЕЛАЛИ СОВМЕСТНЫЙ макет ИЗ ТЕНТОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ. а затем КАЖДЫЙ участник изобразил ФРАГМЕНТ НАИБОЛЕЕ УДАЧНОГО, ПО ЕГО МНЕНИЮ, ФАСАДА.
ТУ БИ КОНТИНЬЕД...
ТУ БИ КОНТИНЬЕД...